Actividades de 'En tierra de nadie'

GUERRA Y DIÁLOGO

1) La diversidad lingüística es una de las características del continente europeo que, por un lado, enriquece la cultura pero también genera problemas de comunicación y entendimiento. Los personajes de la película deben hacer frente a esta situación.
Realiza un listado de las lenguas que se utilizan a lo largo de la película. ¿Cuál de ellas se impone como lengua común entre todos ellos? Indicar qué problemas y situaciones genera el desconocimiento de esta lengua entre los protagonistas de la película. ¿Consideras necesaria la figura del traductor en este tipo de conflictos? ¿Por qué? ¿Puede el diálogo solucionar tensiones como las que hemos visto en varias escenas de la película?

Serbocroata, inglés, fancés y alemán; predominando el inglés. Genera problemas de comunicación entre ellos. En algunos casos sí, ya que pese a que se sepa un idioma, en casos de tensión, puede llevar a un malentendido.

2) En Tierra de Nadie realiza una crítica a la Organización de Naciones Unidas (ONU).
2.1.)  Busca información y redáctala explicando los aspectos más destacados de esta organización. A continuación.

Esta organización tiene como objetivos principales el mantenimiento de la paz y la distribución igualitaria de recursos humanitarios.

2.2.) Describe qué imagen se ofrece en la película de ésta y expón los aspectos por los que son criticadas las Naciones Unidas.
Se la critica porque actúan según les combiena para su imagen pública y no en aquellas situaciones que requieran una ayuda para que la justicia sea aplicada.

2.3.) Indica cómo se llaman las fuerzas de pacificación de la ONU y cómo se les apoda en la película. ¿A qué crees que se debe este apodo?
UNPROFOR. Se les llamaban 'pitufos', debido a su característico color azul de sus cascos.


2.4.) Averigua qué labor desarrollaron en la antigua Yugoslavia las fuerzas de pacificación de Naciones Unidas e indica qué aspectos de su trabajo se ven reflejados en la película.
Desempeñaban una labor de intermediario entre distintos bandos. Se ve refejada en aquellas escenas en las que los líderes de ambos bandos llaman a el director de UNPROFOR para que se comunique con el líder del bando opuesto.

2.5.) Busca información sobre los conflictos en los que intervienen actualmente las fuerzas de pacificación de la ONU.
Actúan en la mayoria de los conflictos que afecten a civiles.
3) La periodista Jane Livingstone en una de sus conexiones en directo comenta lo siguiente: "La neutralidad no existe ante el asesinato. No hacer nada por impedirlo es tomar partido. No es ser neutral". Define el concepto de neutralidad. ¿Consideras que se puede ser neutral en un conflicto armado? Indica las estrategias que emplean los cascos azules para actuar de forma neutral en los conflictos en los que están presentes. 

Solo hay una manera de ser neutral en un conflicto armado: desarmándolo y creando un tratado actuando como intermediario. Sus estrategias son hacer parecer que estan del respectivo bando con en el que estén hablando, es decir, les hacen creer que les estan ayudando cuando estan haciendo lo mismo con el bando contario.

4) La situación en la trinchera se complica cuando un tercer soldado, el bosnio Cera, se queda tumbado sobre una mina antipersona. UNICEF recuerda en uno de sus informes que al menos el 20% de las 15.000 a 20.000 personas quemueren o quedan discapacitadas cada año a causa de este tipo de explosivos son niños.
¿Qué son las minas antipersona? ¿Para qué se utilizan? Averigua qué posición mantiene España ante la fabricación y eluso de este tipo de artefactos
Son instrumentos de guerra utilizados para deshabilitar o destruir vehiculos o personas al ser presionadas con un peso.
España es el 8o pais en el comercio de armas en todo el mundo, lo cual puede resultar bastante contradictorio al ser uno de los paises más desarrollados de todo europa e incluso de todo occidente, por lo que las minas antipersonas son algo de lo que no se habla, pero muchas de las minas usadas en conflictos al rededor del mundo son 'Made in Spain'.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN

5) Otro tema destacado en la película es el papel de los medios de comunicación en los conflictos bélicos. La Declaración Universal de los Derechos Humanos reconoce el derecho fundamental a recibir una información veraz.
Indica qué papel tienen los medios de comunicación en lo que sucede durante la película. ¿Qué es lo que más lesinteresa? ¿Por qué crees que esto es así? Indica si en el filme se muestra una visión realista del oficio de periodista.

Su papel es filtrar la información para que su reputación no se vea afectada y para no crear polémica. Esto sucede porque el mundo no se rige por principios, se rige por intereses, intereses que son promovidos por organizaciones.

6) Reflexiona sobre las imágenes que aparecen en los medios y el uso de imágenes impactantes como estrategiapara sensibilizar a la audiencia. ¿Crees que los periodistas tienen la obligación de mostrarnos todo lo que sucede? ¿Dónde están los límites para mostrar determinadas imágenes escabrosas? 
En teoría tenemos el derecho de que toda la información que veamos en los medios de comunicacion sea veraz, pero nunca eso es aplicado al cien por cien. Esto debería ser aplicado sin escepción.
 
ARMAMENTO

7) El comercio mundial de armas es un negocio muy lucrativo que mueve cada año más de un billón de dólares principalmente en Estados Unidos, Rusia, Alemania, Francia y el Reino Unido. ¿Quién crees que debe asumir la responsabilidad por las muertes ocasionadas por el negocio de estas armas, los contendientes o los fabricantes y distribuidores? Propón diferentes medios para luchar contra el comercio y fabricación de armas.
 Todo aquel que comercie con armas es responsable, tanto el que combate con ella como el que la fabrica y la distrubuye, ya que todos aquellos se rigen por principios de la masa a la que pertenecen: las fabricanntes; el dinero, y los contendientes; por la organizacion a la que pertenecen. La solución es erradicar el comercio de armas por la raíz, prohibiendo su fabricación.


VALORES Y ACTITUDES

8) Danis Tanovic, el director, comentó en su momento que "el planteamiento de En Tierra de Nadie no es acusar, la historia no está señalando a los que hicieron mal. La cuestión es alzar la voz contra este tipo de guerras". ¿Quéopinión te merecen estas palabras? ¿Crees que el director ha conseguido transmitir este mensaje? Razona tus respuesta,

Estas palabras  son referidas a que aquellas personas que combaten en la guerra son en parte simples vícimas que están ciegos y llenos de ideas introducidas por las organizaciones de su país. Desconozco si el director retransmitió lo que realmente sucedió, ya que desconozco la realidad de de tal guerra.

9) En Tierra de Nadie ofrece una perspectiva tragicómica de la guerra. Un buen ejemplo lo encontramos cuando un soldado se asombra por "la que se ha liado" en Ruanda. ¿Qué puede pretender el director al utilizar el recurso cinematográfico de la comedia? ¿Qué opinas del uso del humor para representar los horrores de la guerra?

Usa el humor para quitarle rudeza al asunto, ya que es algo bastante delicado de tratar. Me parece que es algo difícil de realizar sin crear polémica.

10) "Esto es para mi país, Bosnia". Con estas palabras Danis Tanovic recibió el Oscar a la Mejor Película de Habla no Inglesa por este filme,  hecho que avivó las tensiones étnicas en la región de la antigua Yugoslavia. ¿Por qué crees que sucedió esto? ¿Qué visión ofrece la película de cada grupo étnico? ¿Cuál recibe, según tu criterio, un peor trato? ¿Por qué?

Porque existe gente que no se siente serbia, sino que se siente croata.Ofrece una visión de que los dos paises sufrieron y los soldados de primera línea son simples marionetas y que son ordenados por los poderosos, es decir, víctimas.

11) En el filme se cita a dos personalidades que intervinieron, de un modo u otro, en el conflicto de los Balcanes. Se trata de Radovan Karadzic y François Mitterrand. ¿Qué cargo ostentaba cada uno de ellos durante la guerra de Bosnia, qué papel jugaron en el conflicto? 









 Radovan Karadzic:
Presidente de la República Srpska
 François Mitterrand
Ex presidente de la República Francesa

12) ¿Qué es la Tierra de Nadie? ¿Durante qué conflicto se acuñó esta expresión?

ANÁLISIS DE ESCENAS

ESCENA 1: ¿QUIÉN EMPEZÓ LA GUERRA?
- ¿Cuál es el posicionamiento de Ciki (bosnio) y Nino (serbio) al respecto?
Que para cada uno la guerra la empezo el respectivo bando enemigo.
 
- ¿A qué conclusión se llega tras la disputa?
Que quien tiene el arma tiene la razón

- ¿Qué elemento es clave para que Nino acepte el planteamiento de Ciki?
El arma

- ¿Realmente importa quién comenzó?
No


ESCENA 2: PRESENTACIONES:
- ¿Por qué Nino se presenta? Valóralo.
Porque es un soldado nobato y no conoce la guerra.

- ¿Cuál es la reacción de Ciki?
Que era absurdo, ya que la proxima vez que se verías sería para matarse

- ¿Cómo se justifica su comportamiento?
 Con su experiencia

- ¿Crees que resulta más fácil atacar si no se conoce al contrario? ¿Por qué?




Si, porque sabes sus debilidades.

ESCENA 3: CERA ABANDONADO EN LA TRINCHERA:
- ¿Qué connotaciones éticas ves?
El abandono de una persona a su suerte.

- ¿Te parece una denuncia a la actuación de la comunidad internacional?
 Si, ya que la representa como una simple organizacion comercial que se guia en búsqueda de una reputación correcta.

- ¿Te ha sorprendido el final?
 Si

- ¿Qué hubieras hecho tú?
 Hubiera buscado desesperadamente una manera de no dejar a ese hombre a su muerte


DOCUMENTACIÓN
Web oficial de la película:
http://www.unitedartists.com/#/our-titles/1375/No-Man%19s-Land-(2001)

Biografía y filmografía de Danis Tanovic:
http://www.imdb.com/name/nm0849786/

Web informativas sobre En Tierra de Nadie con críticas, fichas, imágenes:
www.cinestrenos.com/cartelera/critica/entierra/entierra.htm
www.zinema.com/pelicula/2002/entierra.htm
www.golem.es/entierradenadie/index.html

Página informativa sobre el conflicto de los Balcanes: 
http://pendientedemigracion.ucm.es/info/nomadas/12/cshdz.html

Einsatzgruppen

Mapa de acciones de los Einsatzgruppen en Ucrania.

Los Einsatzgruppen eran un escuadrón de ejecución nazi pertenecientes a las SS. Este escuadron fusilaba sin pruebas, iban al margen de lo legal y lo moral. El rol principal de los Einsatzgruppen era una limpieza étnica para asegurar la seguridad política de los territorios conquistados.

Resto de actividades

5. La ocupación militar alemana en la Unión Soviética utilizó métodos terriblemente violentos para dominar a la población sometida. Especialmente duras fueron las represalias contra la población civil a causa de las acciones de los partisanos en la retaguardia del ejército alemán. ¿En qué escena se ve reflejada esta situación? ¿Cuál es la actitud de Iván?

Se ve reflejada en la alucinación de Iván al estar en esa habitación mientras simulaba que estaba en el campo de batalla. Esas alucinaciones de esos niños fusilados le provocó angustia.

6. Comenta y analiza los conceptos y valores que expone la película, contraponiendo el deseo de paz con la realidad de la guerra, la inocencia de la infancia con la perversidad de los adultos, la utilización de los niños en un conflicto, etc. 

En esa epoca la guerra era una realidad, algo que no se podía evitar de ninguna manera, asi que no tomar parte en ella o  no ser influido por ella era practicamente imposible. Los niños son los mas afectados en estos periodos, ya que crecer y maduran bajo las premisas de irrespetuosidad y violencia de lo que les rodean.

7. ¿Cómo crees que habrías actuado si hubieras vivido “la infancia de Iván”?

 Todo depende de lo que me rodee, de pequeños cualquiera somos sumisos y aceptamos lo que nos enseñan, sin pasar por ningún 'filtro'. Por lo que si me hubiera rodeado un ambiente nazi, hubiera sido nazi, y si hubiera nacido en un ambiente comunista, seria comunista. Y mis ideas de maldad se verían definidas por el bando opuesto.

Actividad 4

4. En una de las escenas de la película, Iván ojea un libro con dibujos de grabados hechos por artistas alemanes (Alberto Durero entre ellos). Le parece imposible que los “fritz”, los alemanes, sean capaces de crear nada artístico, puesto que él sólo los ha visto actuar con maldad y de forma destructiva. ¿Qué te sugieren los diálogos de esta escena?

La generalización y los prejuicios son los realmente culpables de que la gente crea que una nación es una sola unidad y que todos sus ciudadanos piensan igual que su líder.

Actividad 3

3. La película apenas muestra escenas de guerra o de combates, salvo un bombardeo o alguna acción esporádica de los protagonistas emboscados en la “tierra de nadie”. Sin embargo las consecuencias del paso de la guerra son visibles en todo momento, en el paisaje físico y en los protagonistas. ¿Qué planos crees que reflejan mejor estas características?
Los planos de los restos de las ciudades por lo que pasaban, además de los supervivientes  que habitaban en ellas, como aquel señor mayor que vivia en una casa en ruinas en la localidad de Ucrania.

Actividad 2

2. La guerra entre la Alemania nazi y la Unión Soviética fue despiadada. En el frente del Este se produjo una auténtica guerra de exterminio, alimentada por la xenofobia y el conflicto ideológico. ¿En qué momentos de la película crees que se puede ver reflejado este aspecto?

Cuando le dan un libro de arte alemán, y él le contesta que los alemanes eran incapaces de hacer arte.

Actividad 1

1. La infancia de Iván refleja un aspecto del que pocas veces se habla en los fríos y desapasionados libros de Historia: los sentimientos de aquellos que sufren en primera persona un conflicto bélico. La destrucción de la infancia de muchos niños, pero también la ruptura dramática de la continuidad de la vida para los adultos, las actitudes ante el amor o la amistad en tiempo de guerra, cuando todo es fútil e incierto, son aspectos de esa realidad. Las cifras de muertos y heridos son frías (60 millones de personas muertas, una cantidad superior de heridos). ¿Crees que los traumas de la guerra perduran en el tiempo y en las personas? En tu opinión, ¿ha superado Europa la Segunda Guerra Mundial? 

Si que perduran, al igual que no ha sido superada. Por ejemplo, alemania tiene el nacismo como algo exageradamente mal visto y es un tema tabú en dicha sociedad.

Actividad 6: Monstruosidad, belleza, integración y discriminación social. La película que hemos visto, a diferencia de otras versiones cinematográficas, es fiel a la novela en el tratamiento que se da al monstruo, o mejor dicho, a la criatura, como lo llama Mary Shelley. Sin duda, la escritora no tenía la intención de presentar un ser abominable, sino más bien un ser desgraciado y débil que es incapaz de afrontar la injusticia humana. En la sociedad actual, el aspecto físico puede motivar la discriminación de un individuo. La belleza es un valor en la sociedad actual y es exaltada como un objetivo vital. Las y los modelos marcan el canon de belleza, que varía según las tendencias de la moda. El monstruo, por contraposición, se ve excluido de la sociedad debido a su aspecto físico. Escribe tu propia reflexión sobre esta cuestión analizando los siguientes aspectos:
•¿Es inevitable que la belleza física condicione la aceptación social del individuo?
•¿Puede el lenguaje, la comunicación verbal, ser una solución para la integración social del monstruo o de lo monstruoso, tal y como se refleja en la novela?¿Es así en la vida real?
La sociedad tiene que cambiar la forma de comprender los valores que son realmente importantes(la bondad, la sabiduría, el respeto...), además de aprender a no juzgar a nadie, la gente es como es, independientemente que te agrade o no, nadie tiene el 'derecho' de juzgar a una conciencia(persona) ya que nadie es superior a nadie. Lo mismo sucede con el lenguaje y la expresión verbal, sigue siendo requerida de el respeto y el saber escuchar para que comprendamos a quien nos habla y comprender que eso es lo realmente importante.

Actividad 5: La discriminación por razones estéticas.
Escribe tu discurso de superación e integración. La criatura creada por Frankenstein llega a la conclusión de que es su aspecto físico lo que genera el rechazo y el miedo de los hombres. A medida que va adquiriendo el lenguaje y una cierta cultura, cree que mediante la palabra podrá superar las trabas que su aspecto físico le impone. ¿Qué harías para superar una situación similar? Debes escribir el discurso que utilizarías para provocar un acercamiento a alguien, logrando que el poder de convicción de las palabras haga superar los prejuicios a quienes te escuchen.

'Hemos vivido bajo los ojos críticos de la sociedad, hemos pasado tiempos malos por ellos, y pese a que mucha gente lo ha sufrido y pese a que todos sabemos de las injusticias que se cometen y prejuicios no hemos hecho nada para cambiar. Ya va siendo hora de que cambiemos esto'

A lo largo de la novela y de la película, son frecuentes las imágenes de paisajes. La importancia de la naturaleza en la obra es tal que la simple observación de un determinado entorno natural puede provocar cambios en un estado de ánimo: “Este paisaje, tan sublime y magnífico, me proporcionó el mayor consuelo que en esos momentos podía recibir. Me elevó por encima de las pequeñeces del sentimiento y aunque no me libraba de la tristeza si me la amainaba y calmaba” (narra Frankenstein).

A lo largo de la novela y de la película, son frecuentes las imágenes de paisajes. La importancia de la naturaleza en la obra es tal que la simple observación de un determinado entorno natural puede provocar cambios en un estado de ánimo: “Este paisaje, tan sublime y magnífico, me proporcionó el mayor consuelo que en esos momentos podía recibir. Me elevó por encima de las pequeñeces del sentimiento y aunque no me libraba de la tristeza si me la amainaba y calmaba” (narra Frankenstein).

“¡Gozosa, alegre tierra! Digna morada de los dioses y que aún ayer parecía insana, húmeda y desolada. Este resurgimiento de la naturaleza me elevó el espíritu, el pasado me borró de la memoria, el presente era tranquilo y el futuro me daba esperanza y promesas de alegría” (narra la criatura).

Reflexiona brevemente sobre el valor estético y emocional del paisaje en el arte observando los siguientes cuadros de paisajes de uno de los pintores más representativos del Romanticismo, Caspar David Friedrich:

¿Crees que el entorno natural condiciona de alguna manera los estados de ánimo? Escribe tu opinión.A continuación busca una imagen del paisaje que más te gustaría contemplar en directo. Realiza una descripción del mismo haciendo referencias a lo que sentirías al contemplarlo (tal y como hacen Victor Frankenstein y la criatura en los pasajes que acabas de leer).

Por supuesto. La luz, el calor, el frío... condicionan el estado psicológico de una manera radical.

Sentiría paz, relajación y me sobrecogería, ya que es un ambiente majestuoso y precioso.

Tras el asesinato de Thomas, el hermano de Victor, por la criatura tiene lugar el encuentro de ambos, “padre” y “creación” en “el mar de hielo” (ver siguiente apartado, “la estética del Romanticismo”. Durante el encuentro, Victor Frankenstein debe responder a las cuestiones que le plantea “el monstruo”, y especialmente debe reflexionar sobre su responsabilidad al dar vida a la criatura y después abandonarla a su suerte. Responde a los siguientes interrogantes:

¿Consideras apropiada desde un punto de vista ético la postura de Victor Frankenstein al desentenderse de la criatura? ¿Crees que el monstruo tiene derecho a pedir “una compañera” a cambio de aislarse del mundo? ¿Tú que habrías hecho si hubieras sido Victor Frankenstein? ¿Habrías accedido a sus deseos y le habrías dado una pareja? ¿Habrías intentado reparar el daño causado tratando de integrarlo en la sociedad y aceptándolo en tu familia?
No, porque al crear una vida y al pasar a ser su creador(como un padre) tienes como deber ético cuidar de él. No hubiera creado a la criatura si no querría hacerme cargo de ella, partiendo de ahí.

Preguntas varias

Víctor Frankenstein habría dado su mano derecha para poder vivir en nuestros días, cuando la creación artificial de vida es ya un juego de niños con respecto a la vida animal y vegetal. Responde a las siguientes cuestiones según tus conocimientos de ética, de ciencia, y tu propio criterio respecto a este tema.

a.¿Llegará un momento en que la clonación humana se acepte como algo éticamente aceptable? No va a pasar, a no ser que la moral cambie a una moral que se fine mas en la evolución en los campos de la ciencia.

b.¿Por qué nos horroriza pensar en la clonación de animales, incluidos los seres humanos? Porque actuaríamos realizando actos que nunca habían sido realizados por un hombre, y que al crear un ser vivo, estamos creando una conciencia, y esa conciencia puede sufrir, sentir dolor y sentir amor, lo cual puede despertar la compasión en los seres humanos.

c.¿Crees que es posible reproducir un ser humano genéticamente, con todos los rasgos de carácter y personalidad que lo distinguen de los demás? ¿Por qué? Con las herramientas y el nivel de evolución de la ciencia de ahora lo más probable es que se puede, pero hasta que no se resuelva el dilema moral y ético de clonar un ser vivo, no se va a realizar.

El doctor Frankenstein y la voluntad de conocimiento.

“La vida y la muerte me parecían fronteras imaginarias que yo rompería el primero, con el fin de esparcir después un torrente de luz por nuestro tenebroso mundo. Una nueva especie me bendeciría como a su creador, muchos seres felices y maravillosos me deberían su existencia. Ningún padre podía reclamar tan completamente la gratitud de sus hijos como yo merecería la de éstos. Prosiguiendo estas reflexiones, pensé que, si podía infundir vida a la materia inerte, tal vez, con el tiempo (aunque ahora lo creyera imposible), pudiera devolver la vida a aquellos cuerpos que, aparentemente, la muerte había entregado a la corrupción.”

Este fragmento pone claramente de manifiesto cuáles eran las aspiraciones iniciales de Víctor Frankenstein al proponer su tarea. En este proyecto ha volcado, y seguirá volcando hasta conseguirlo, todo su esfuerzo. El doctor quiere cruzar el límite que supone la creación de vida por parte de los humanos.

Durante la segunda mitad del siglo XX, la medicina ha superado barreras que parecían imposibles: el trasplante de órganos, el control de la natalidad, el cultivo de tejidos, la manipulación genética, la clonación... Muchas de ellas han supuesto beneficios innegables para la humanidad.

Creación propia de un monstruo

Juan Cage es un monstruo extrovertido y muy amigable. Su círculo social no tiene límites en su entorno mas cercano. Le gusta el fútbol, que es la razón por la que lleva un bufanda de su equipo favorito, El Español. La gorra la lleva porque muchas veces ya le ha sucedido que ha salido de casa y el inesperado Sol sale y golpea sus ojos impidiéndole ver con claridad(cosa que no volverá a suceder a partir de ahora). Tiene alas, lo que le proporciona un mayor movilidad y facilidad de transporte(trabaja en una empresa de transporte, el mejor de ellos a partir de ahora que posee alas)

Comparación de la creación del doctor frankenstein con 'Prometeo'

Según la mitología griega Prometeo fue un Titán que guiado por su desobediencia y búsqueda de provocar a Zeus(El Dios de dioses), proporcionó la fórmula de creación del fuego. Lo que hasta ese momento era solo parte del alijo de herramientas o utensilios del Olimpo, pasó a formar parte de la sociedad humana. Lo mismo sucede con la creación de una vida que realiza el doctor Frankenstein, que era algo que solo formaba parte de la jerarquía de los dioses, pasa a ser un acto humano a manos de este doctor.

Retrato fidedigno de Frankenstein

Retrato de Mary Shelley y su marido